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30/04/2010
Marée noire aux Etas Unis
Le 20 avril, à 80 km au large des côtes de la Louisiane, la plateforme de forage Deepwater Horizon, est victime d’une explosion suivie d’un incendie.
http://www.mareenoire.info/maree_noire_etats_unis.htm
http://www.mareenoire.info/maree_noire_etats_unis.htm
16/01/2010
Animation microscope
Une nouvelle animation pour les 6èmes (pour les autres en remédiation...) sur le fonctionnement du microscope et la réalisation d'une préparation microscopique :
http://44.svt.free.fr/jpg/microscope.htm
11/10/2009
Les damnés des SVT
Une vidéo pour se changer les idées et avoir une pensée émue pour le squelette de votre laboratoire...
28/04/2009
Grippe A H1N1 (grippe porcine ou mexicaine)
Grippe A H1N1 (grippe porcine ou mexicaine)
Sur le site SVT 44, une page dédiée à la grippe A H1N1 (grippe porcine ou mexicaine) avec 4 expériences virtuelles et de nombreuses informations
http://44.svt.free.fr/jpg/grippe-porcine.htm
Sur le site SVT 44, une page dédiée à la grippe A H1N1 (grippe porcine ou mexicaine) avec 4 expériences virtuelles et de nombreuses informations
http://44.svt.free.fr/jpg/grippe-porcine.htm
21/02/2009
Biodiversité (dossier sagascience)
Parler de la vie et de sa diversité revient à parler de tout ce qui existe sur la planète Terre…. Car le mot biodiversité ne recouvre pas la seule description des espèces, mais également les liens existant entre elles, entre ces espèces et leurs milieux, et cela à toutes les échelles du temps et de l’espace.
Ce dossier « Biodiversité » souhaite donc aider à la perception du fait que tout est interdépendant sur Terre et qu’en conséquence, l’espèce humaine –si nombreuse et si active– a un impact majeur sur ce Vivant dont elle dépend et dont elle fait partie.
Face à cette complexité du Vivant, impossible à décrire simplement, ce dossier a opté pour une double démarche :
donner les informations scientifiques de base
établir des « parcours scientifiques » au sein de cette complexité : ces itinéraires qui prennent chacun pour fil d’Ariane un mot-clé tel que santé, sol, alimentation, climat, ville, sont évidemment amenés à se croiser.
Le souhait est que tout visiteur perçoive encore mieux :
qu’il est de l’intérêt bien compris de l’espèce humaine de sauvegarder le tissu vivant dont elle fait si intimement partie
que l’être humain qui se pose tant de questions sur sa vie doit encore s’élever en prenant en considération toute vie.
Ce dossier a reçu le label de l’Année internationale de la Planète Terre
Appel à la communauté scientifique française
Dans son contenu ce dossier est sans doute incomplet et perfectible. Il est prévu de le mettre à jour régulièrement, pendant au moins cinq ans.
Appel est lancé aux scientifiques des organismes de recherche, des grandes écoles et des universités, ainsi qu’à leurs partenaires scientifiques publics et privés, pour proposer des contributions à ce dossier.
http://www.cnrs.fr/cw/dossiers/dosbiodiv/index.html
Ce dossier « Biodiversité » souhaite donc aider à la perception du fait que tout est interdépendant sur Terre et qu’en conséquence, l’espèce humaine –si nombreuse et si active– a un impact majeur sur ce Vivant dont elle dépend et dont elle fait partie.
Face à cette complexité du Vivant, impossible à décrire simplement, ce dossier a opté pour une double démarche :
donner les informations scientifiques de base
établir des « parcours scientifiques » au sein de cette complexité : ces itinéraires qui prennent chacun pour fil d’Ariane un mot-clé tel que santé, sol, alimentation, climat, ville, sont évidemment amenés à se croiser.
Le souhait est que tout visiteur perçoive encore mieux :
qu’il est de l’intérêt bien compris de l’espèce humaine de sauvegarder le tissu vivant dont elle fait si intimement partie
que l’être humain qui se pose tant de questions sur sa vie doit encore s’élever en prenant en considération toute vie.
Ce dossier a reçu le label de l’Année internationale de la Planète Terre
Appel à la communauté scientifique française
Dans son contenu ce dossier est sans doute incomplet et perfectible. Il est prévu de le mettre à jour régulièrement, pendant au moins cinq ans.
Appel est lancé aux scientifiques des organismes de recherche, des grandes écoles et des universités, ainsi qu’à leurs partenaires scientifiques publics et privés, pour proposer des contributions à ce dossier.
http://www.cnrs.fr/cw/dossiers/dosbiodiv/index.html
02/02/2009
Informations diverses
Un nouveau logiciel "Levure", décliné en 4 animations, sur le site SVT 44 : http://44.svt.free.fr/jpg/pain.htm (surtout pour les 6èmes et le primaire)
Les indispensables 2009 SVT du Café Pédagogique : http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2009/indisp_09_svt.aspx
Sur le site SVT 44, les 2 modules du logiciel Phylo-classe sont maintenant en téléchargement : http://44.svt.free.fr/jpg/phylo-classe.htm
Une nouvelle version du logiciel Phylogène est en ligne. http://acces.inrp.fr/evolution/logiciels/phylogene/telechargement-enseignants
Les indispensables 2009 SVT du Café Pédagogique : http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2009/indisp_09_svt.aspx
Sur le site SVT 44, les 2 modules du logiciel Phylo-classe sont maintenant en téléchargement : http://44.svt.free.fr/jpg/phylo-classe.htm
Une nouvelle version du logiciel Phylogène est en ligne. http://acces.inrp.fr/evolution/logiciels/phylogene/telechargement-enseignants
25/01/2009
Le film scientifique "Espèces d'espèces" sur France 5
Sommes-nous plus évolués qu'une bactérie ?Destiné à un large public, le documentaire Espèce d’Espèces a pour objectif de renouveler notre représentation de l’arbre du vivant et de découvrir que les millions d’espèces qui peuplent la planète, la nôtre comprise, appartiennent toutes à une seule et immense famille.Le film fait également un point sur les connaissances actuelles et rectifie quelques idées reçues sur l’évolution : Non, nous ne descendons pas du singe, non nous ne sommes pas plus « évolué » qu’une bactérie…Ludique et distrayant, Espèces d’Espèces permet de visualiser de façon claire l’état de la science du vivant aujourd’hui.
France 5 ; lundi 9/2/2009 à 20h35 et Jeudi 12/2/2009 à 15h35
http://www.science-television.com/pariscience/2008/fr/fiche.php?sID=165
France 5 ; lundi 9/2/2009 à 20h35 et Jeudi 12/2/2009 à 15h35
http://www.science-television.com/pariscience/2008/fr/fiche.php?sID=165
17/01/2009
Nouvelle exposition de YAB
La nouvelle exposition réalisée par Yann Arthus-Bertrand vient de sortir.
Distribuée gratuitement dans chaque école, elle est disponible auprès du réseau SCEREN-CNDP et de la Ligue de l'enseignement.
Distribuée gratuitement dans chaque école, elle est disponible auprès du réseau SCEREN-CNDP et de la Ligue de l'enseignement.
20/10/2008
Réforme des lycées : les SVT en danger !
Réforme des lycées : les SVT en danger !
Dans le projet qui est présenté par le ministère il y a 60% de l’horaire élève qui correspond aux enseignements fondamentaux avec : français, mathématiques, langue 1, langue 2, EPS, Histoire géographie, sous forme de 11 modules semestriels de 3h. Il s’y ajoute 25% « d’enseignements d’exploration» sous forme de 4 modules semestriels de 3 h à choisir dans un panel de divers modules, avec entre autres : SES, ISI, SMS, IGC, LV3, arts, histoire des arts, sciences…, auxquels peuvent s’ajouter des modules complémentaires des enseignements fondamentaux. Les 15% restants correspondent à 3 modules d'approfondissement qui constituent un « accompagnement de l’élève ». Ainsi, on remarque que l'enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre devient un simple petit module semestriel de 3h, proposé au choix parmi d'autres. Sous le terme "sciences", on peut même penser qu'il regroupera les sciences physiques et les SVT, soit 1h30 semestriels (soit 3/4h de SVT sur l'année). Cela veut donc dire que les disciplines scientifiques seront massacrées et qu'un bon nombre de collègues de lycée perdront leur poste et feront une mesure de carte scolaire à la fin de cette année scolaire. Cette nouvelle classe de 2nde aura donc 80% de son horaire d'enseignement non scientifique !
Pour information: premiers principes pour la réforme et calendrier sur le site du ministère.
http://www.education.gouv.fr/cid21733/reussite-au-lycee-200-etablissements-selectionnes.html
Les réactions de l'ABPG (Association des Professeurs de Biologie Géologie) concernant cette réforme.
http://www.apbg.org
http://www.apbg.org/Accueil/actions.pdf
Avis de l'Académie des sciences pour le maintien des Sciences au lycée (texte rédigé le 03/10/2008).
http://www.academie-sciences.fr/sciences_lycee_03_10_08.pdf
Darcos : Repenser l'enseignement des sciences
"Dans le lycée actuel, les sciences jouent un rôle de sélection, jadis tenu par le latin, mais rares sont les élèves de Terminale S qui ont véritablement pour ambition d'engager des études scientifiques supérieures" relève Xavier Darcos, dans son discours d'ouverture de la Conférence européenne de Grenoble : « L'Apprentissage des sciences dans l'Europe de la connaissance » à Grenoble le 9 octobre...
Pour lui, "amener davantage d'élèves à se tourner vers les carrières scientifiques suppose donc de repenser l'enseignement des sciences dans le secondaire et c'est d'ailleurs l'un des principaux objectifs de la réforme du lycée général et technologique qui s'engage actuellement."
http://www.education.gouv.fr/cid22643/
Plus d'informations :
- le dossier du Café Pédagogique : "Lycée la grande réforme"
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2008/2008_Lyceelagrandereforme.aspx
Le dossier du Sgen-CFDT
http://www.sgen-cfdt.org/actu/article1777.html
Dernière minute - expresso du 16 octobre
Les sciences expérimentales sont-elles "sauvées" ? C'est ce que donne à penser le compte-rendu de la réunion entre le Se-Unsa et J.P. de Gaudemar qui a eu lieu le 15 octobre.
Le Se-Unsa donne de nouveaux éclairages sur la maquette de la seconde et du cycle terminal. En seconde, "la place des sciences expérimentales dans la formation de tous les élèves semble acquise". Ce pourrait être un module de "sciences expérimentales" interdisciplinaire dans les enseignements obligatoires ou l'obligation de suivre un module exploratoire.
http://www.se-unsa.org/page_cadres.php?id=40
Dernière minute - expresso du 20 octobre
Darcos : Les sciences dans le tronc commun du lycée
Sur TF1, Xavier Darcos a confirmé la maintien des sciences dans les enseignements du tronc commun en seconde. Celui-ci comprendrait "évidemment du Français, des Mathématiques, de l'Histoire et Géographie, deux langues vivantes, des Sciences expérimentales et de l'éducation physique".
Cette déclaration confirme les dernières informations sur la réforme du lycée mais n'eclairent ni le volume horaire ni le suivi en cycle terminal.
Dépêche AFP
A suivre ...
Source : mon article en collaboration avec E Jourdan sur le Café Pédagogique
Dans le projet qui est présenté par le ministère il y a 60% de l’horaire élève qui correspond aux enseignements fondamentaux avec : français, mathématiques, langue 1, langue 2, EPS, Histoire géographie, sous forme de 11 modules semestriels de 3h. Il s’y ajoute 25% « d’enseignements d’exploration» sous forme de 4 modules semestriels de 3 h à choisir dans un panel de divers modules, avec entre autres : SES, ISI, SMS, IGC, LV3, arts, histoire des arts, sciences…, auxquels peuvent s’ajouter des modules complémentaires des enseignements fondamentaux. Les 15% restants correspondent à 3 modules d'approfondissement qui constituent un « accompagnement de l’élève ». Ainsi, on remarque que l'enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre devient un simple petit module semestriel de 3h, proposé au choix parmi d'autres. Sous le terme "sciences", on peut même penser qu'il regroupera les sciences physiques et les SVT, soit 1h30 semestriels (soit 3/4h de SVT sur l'année). Cela veut donc dire que les disciplines scientifiques seront massacrées et qu'un bon nombre de collègues de lycée perdront leur poste et feront une mesure de carte scolaire à la fin de cette année scolaire. Cette nouvelle classe de 2nde aura donc 80% de son horaire d'enseignement non scientifique !
Pour information: premiers principes pour la réforme et calendrier sur le site du ministère.
http://www.education.gouv.fr/cid21733/reussite-au-lycee-200-etablissements-selectionnes.html
Les réactions de l'ABPG (Association des Professeurs de Biologie Géologie) concernant cette réforme.
http://www.apbg.org
http://www.apbg.org/Accueil/actions.pdf
Avis de l'Académie des sciences pour le maintien des Sciences au lycée (texte rédigé le 03/10/2008).
http://www.academie-sciences.fr/sciences_lycee_03_10_08.pdf
Darcos : Repenser l'enseignement des sciences
"Dans le lycée actuel, les sciences jouent un rôle de sélection, jadis tenu par le latin, mais rares sont les élèves de Terminale S qui ont véritablement pour ambition d'engager des études scientifiques supérieures" relève Xavier Darcos, dans son discours d'ouverture de la Conférence européenne de Grenoble : « L'Apprentissage des sciences dans l'Europe de la connaissance » à Grenoble le 9 octobre...
Pour lui, "amener davantage d'élèves à se tourner vers les carrières scientifiques suppose donc de repenser l'enseignement des sciences dans le secondaire et c'est d'ailleurs l'un des principaux objectifs de la réforme du lycée général et technologique qui s'engage actuellement."
http://www.education.gouv.fr/cid22643/
Plus d'informations :
- le dossier du Café Pédagogique : "Lycée la grande réforme"
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2008/2008_Lyceelagrandereforme.aspx
Le dossier du Sgen-CFDT
http://www.sgen-cfdt.org/actu/article1777.html
Dernière minute - expresso du 16 octobre
Les sciences expérimentales sont-elles "sauvées" ? C'est ce que donne à penser le compte-rendu de la réunion entre le Se-Unsa et J.P. de Gaudemar qui a eu lieu le 15 octobre.
Le Se-Unsa donne de nouveaux éclairages sur la maquette de la seconde et du cycle terminal. En seconde, "la place des sciences expérimentales dans la formation de tous les élèves semble acquise". Ce pourrait être un module de "sciences expérimentales" interdisciplinaire dans les enseignements obligatoires ou l'obligation de suivre un module exploratoire.
http://www.se-unsa.org/page_cadres.php?id=40
Dernière minute - expresso du 20 octobre
Darcos : Les sciences dans le tronc commun du lycée
Sur TF1, Xavier Darcos a confirmé la maintien des sciences dans les enseignements du tronc commun en seconde. Celui-ci comprendrait "évidemment du Français, des Mathématiques, de l'Histoire et Géographie, deux langues vivantes, des Sciences expérimentales et de l'éducation physique".
Cette déclaration confirme les dernières informations sur la réforme du lycée mais n'eclairent ni le volume horaire ni le suivi en cycle terminal.
Dépêche AFP
A suivre ...
Source : mon article en collaboration avec E Jourdan sur le Café Pédagogique
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